УДК 371.8

В статье обосновывается стратегическая значимость проектирования внеурочной деятельности в условиях реализации национальных проектов «Образование» и «Цифровая экономика». Автор доказывает, что внеурочная деятельность интеллектуального направления перестает быть факультативным дополнением, становясь ключевым ресурсом для достижения государственных целей: выявления и поддержки одаренности, формирования интеллектуального капитала и технологического суверенитета. В работе представлен теоретический анализ подходов (системно- деятельностного, личностно-ориентированного, компетентностного) и принципов, лежащих в основе проектирования. Основным результатом исследования является разработка практико-ориентированного алгоритма проектирования программы внеурочной деятельности, структурированного по трем этапам: моделирующему, проектировочному и организационно-внедренческому. Алгоритм нацелен на создание «интеллектуального контура» школы, который интегрирует проектно-исследовательскую работу, олимпиадное движение и научно-техническое творчество в единую среду развития. Предложенная модель позволяет перевести стратегические ориентиры национальных проектов в конкретные педагогические практики, способствующие воспитанию поколения, готового к интеллектуальному лидерству.

 национальные проекты, внеурочная деятельность, программа интеллектуального направления, проектирование, алгоритм проектирования