УДК 159.9; 378

В статье освещаются проблемы цифровой социализации современных подростков. Актуализируются понятия «цифровой след» и «цифровая личность». Цифровая личность рассматривается в традиционных двух ракурсах: цифровой профиль и цифровой образ. Отмечается, что цифровой профиль, как правило, не учитывается в психологических работах, поскольку считается предметом изучения социологов. Цифровой образ, напротив, относится чаще всего к сфере интересов научной психологии. В предлагаемой статье эмпирически доказывается, что в целях обеспечения психологической и иных видов безопасности в образовательной среде нужно отслеживать проявления подростка как в форме цифрового профиля, так и в форме цифрового образа. Методами эмпирического исследования выступил, во-первых, контент-анализ сообщений в масс-медиа по вопросам преступлений против личности, совершенных подростками в отношении своих одноклассников и, во-вторых, кейс-метод. Для сравнения были выбраны два кейса. Первый кейс – это сведения о расстреле одноклассников мальчиком-подростком из штата Джорджия в США. Второй кейс – это факт совершения поджога в школе и угрозе жизни и здоровью одноклассников, в котором правонарушителем выступила девочка-подросток из Красноярска. Результатом кейс-метода и контент-анализа стали выводы о том, что, несмотря на разницу в условиях совершения преступления, на разницу страны проживания и разницу по полу и гендеру, можно выявить общие признаки правонарушения, которые обусловлены подростковым возрастом: непринятие подростков сообществом сверстников и отсутствие правильной схемы контроля за возрастным развитием детей родителями подростков. Отмечается, что признаки деструктивности в поведении подростков можно выявить как через профиль подростка в социальных сетях, так и через оценку характера и содержания его сообщений в интернет-среде.

 личность, подростковый возраст, цифровая среда, общение в интернете, цифровая личность, правонарушение