УДК 376.37

В статье рассматривается проблема развития самоконтроля за произношением с дизартрией средствами театрализованной деятельности. Актуальность рассматриваемой проблемы обусловлена увеличением числа детей с речевой патологией. Ав-тор указывает на особенности первичных и вторичных нарушений в структуре дефекта при дизартрии. Вторичные нарушения проявляются в недостатках развития высших психических функций, значительных трудностях формирования саморегуляции, самоконтроля общей произвольной деятельности и самоконтроля речевой деятельности, что затрудняет коррекцию первичных нарушений. Автор указывает на то, что коррекционная работа должна быть направлена не только на преодоление речевых нарушений, но и на формирование самоконтроля общей произвольной и речевой деятельности. Целью исследования являлось определение возможности для развития само-контроля произношения детьми с дизартрией средствами театрализованной деятельности. По результатам констатирующего эксперимента выявлено 42% до-школьников со средним уровнем и 58% детей с низким уровнем развития само-контроля за произношением. Для детей со средним уровнем развития самоконтроля характерны невыраженные недостатки общей произвольной деятельности, проявляющиеся в трудностях опознания, поверхностном анализе воспринимаемой речи, последующем удержании вербального эталона в памяти. Дети с низким уровнем по-казали недостатки зрительного и слухового внимания, сосредоточения детей на ин-струкции, снижение интереса при возникновении трудностей, соскальзывание внимания с вербальной инструкции.

 самоконтроль, дизартрия, произношение, дошкольники, театрализованная деятельность