УДК 159.9

В статье рассматривается проблема борьбы с интернет-зависимостью у обучающихся, имеющих позитивные мотивы учения. Предметом изучения стали ситуации, когда данные мотивы приобретают гипертрофированную форму и становятся предиктором нездорового образа жизни. Предлагаются психологические средства противодействия гипермотивации учения в виде системы специальных психологических установок. Суть совокупности этих установок – амотивация учебной деятельности в пользу занятий физической культурой и спортом. Таким образом, у обучающихся в систему общих мотивов деятельности включается также мотивация на здоровый образ жизни, не позволяющая проявляться мотивам учения в гипертрофированной форме. Исследование проведено на школьниках и взрослых. Взрослые были выбраны в качестве субъектов, которые эффективно могут бороться с интернет-зависимостью, показывая эффективность включения установок на занятия физической культурой и спортом в схему общей жизнедеятельности. Тем самым они, как родители учеников, способны стать примером в вопросах борьбы с интернет-зависимостью. Всего в исследовании приняло участи 19 человек, из них: 11 учеников и 8 взрослых.

 интернет-зависимость, амотивация учения, физическая культура и спорт, психологические установки